Հայոց լեզու 16-22

105. Տրված բառերով նախադասություն կազմի՛ր և ցո՛ւյց տուր, թե ի՞նչ կարող են նշանակել.            Սրի, աղի, մարտ, որդի:

Խնդրում եմ, իրադրությունը մի սրի

Աղիօղորմ լաց մի եղիր

Որդիս դու պետք է լավ տղա մեծանաս:

107. Գծիկները ը կամ ն մասնիկով (հոդով) փոխարինի՛ր:

Ժողովուրդներն տարբերվում են իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով ու սովորույթներով: Ժողովուրդները իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով ու սովորույթներով են տարբերվում:

Աստղադիտակը դանիացի ապակեգործներն են ստեղծել: Աստղադիտակը ստեղծել են դանիացի ապակեգործները:

Եվրոպացիները առաջին անգամ արևածաղիկը տեսան մեքսիկական տափաստաններում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկան: Արևածաղիկն առաջին անգամ եվրոպացիները տեսան մեքսիկական տափաստաններում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկան: Եվրոպացիներն մեքսիկական տափաստաններում առաջին անգամ տեսան արևածաղիկը, երբ հայտնագործեցին Ամերիկան:

Գառնիի սյունազարդ տաճարը (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել: Գառնիի սյունազարդ տաճարն ստեղծվել է (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին: Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել Գառնիի սյունազարդ տաճարը (մ.թ. 77 թվական): Միհր աստծո պատվին Գառնիի սյունազարդ տաճարն է ստեղծվել (մ.թ. 77 թվական):

108. Տեքստը բաժանի՛ր պարբերությունների:

Գոյության կռվում կենդանիները թշնամանում են, բայց և շատերն էլ բարեկամանում և օգնում են միմյանց: Ափամերձ կղզիներում հաճախ միլիոնավոր թռչուններ են միասին բնադրում: Թռչնաշուկաներ են կոչվում այն վայրերը, որտեղ նրանք հատկապես շատ են: Ճիշտ է, երբեմն թռչունները կռվում են, բայց թշնամիներին միասին են հալածում:

Մրջյուններն էլ ուտիճների հետ են ընկերություն անում: Այդ փոքրիկ աշխատավորները փնտրում գտնում են ուտիճներին, պահպանում նրանց ու նրանց ձվերը, մի ծառ-բնակավայրից մյուսը տանում:

Ծովապուտ կոչվող կենդանին ծաղիկի է նման: Նրա տեսքով խաբված ձկներն անզգուշորեն մոտ են լողում ծաղկաթերթերի նմանվող շոշափուկներին, որոնք անմիջապես բռնում են ավարը: Բայց ծովապուտն ինքը տեղից տեղ շատ դանդաղ է շարժվում: Նա մենակյաց խխունջին է հեծնում ու առաջ գնում: Նույնիսկ խեցգետինն ինքն է հարմար ծովապուտ փնտրում, որ իր խեղուն նստեցնի ու ման տա: Ծովապուտն էլ իր շոշափուկներով նրա թշնամիներին է խրտնեցնում: Ճապոնական ծովում երբեմն ծովապուտի տեղը բռնում է շարժվել չկարողացող ուրիշ կենդանի՝ սպունգը: Թեև սպունգը թշնամիներին վախեցնել չի կարող, բայց նա էլ իր մարմնով քողարկում է անպաշտպան խեցգետնին: Նման փոխհարաբերություններ կան նաև բույսերի միջև:

109. Նախադասությունները լրացրո՛ւ:

Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ և վայելեց ներկայացումը:

Հյուրերի բազմությունը շարժվեց դեպի դահլիճ, և հիանկածակիի եկավ քանի որ ֆիլմը արդեն սկսվել էր:

Արդեն մի շաբաթ ուշացրել եմ խոստացածս նվերն ու ամաչում եմ նայել նրա դեմքին:

Արդեն մի շաբաթ ուշացրել եմ խոստացածս նվերը, ու ուզում եմ ներողություն խնդերլ և նվիրել նրան նվրը:

Տղաները սկյուռին հավանաբար մոռացել էին կամ թողել բակում:

Տղաները սկյուռին հավանաբար մոռացել էին, կամ ուղղակի թողել էին անտառ իր տուն:

110. Բառակապակցություն կազմի՛ր՝ հարցում արտահայտող բառի փոխարեն գոյականներ գրելով:

Դավաճանել՝ ո՞ւմ, ինչի՞ն:Դասվաճանել ընկերոջը և թողնել միայնակ

Ուրանալ՝ ո՞ւմ, ի՞նչ (ը):Նա ուրացավ իմ արած լավությունը և երես թեքեց ինանից

Հայոց լեզու 10-16

Հոկտեմբերի 10-16Հայոց լեզու, գրականություն

9-րդ դաս. -(hայոց լեզու, գրականություն, նաև` լրացուցիչ աշխատանք)

Մայրենի լեզու (գործնական քերականություն)-վարժ.100, 101, 102, 103, 104, 105

100. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ կետերը համապատասխան բառերով փոխարինելով (ամեն նախադասությոնից մի քանի տարբերակ գրի՛ր):
 …. գայլը …. պահապան է:
 …. փղիկը …. դիմեց ….:
 …. կոկորդիլոսը …. ասաց ….:
 …. ջրհորը …. ցամաքել է ….:

սպիտակ գայլը իր ձագերի պահապանն Է։

Գորշ գայլը անտառի պահապանն է։
փոքրիկ փղիկը ժպտալով դիմեց իր մորը ։
ռոբոտ կոկորդիլոսը դուրս եկավ ջրից և ասաց ,-բարի գալուստ մեր կենդանաբանակն այգի։
Սոված կոկորդիլոսը հարձակվեց այծքարի վրա և ասաց ,-ես քեզ հիմա կուտեմ։
Օազիսի միակ ջրհորը ընդմիշտ ցամաքել է անձրևների բացակայությունից։

101. Պատմությունը շարունակի՛ր:

Տիեզերանավի բոլոր ուղևորներն արդեն տեղերում էին, շարժասանդուղքը հեռացել, դուռն ամուր փակվել էր, և ուղեկցորդուհին թռիչքի մասին էր հայտարարում: Բայց դեռ վախենում էի, որ հանկարծ կզղջան մեզ այդ վտանգավոր թռիչքին թողնելու համար, կիջեցնեն և մեր բոլոր ջանքերն ապարդյուն կանցնեն: Բայց հանկարծ մի ահավոր աղմուկ սկսվեց, նավը ցնցվեց ու թափով պոկվեց տեղից:

Տիեզերանավում մի ընտանիք էր որը գնում էր աստղերի մոտ , նրանք գնում էին որպեսզի գտնեին նրանց տղաին , տղաին որի մասին լորեր չունեին արդեն 3 տարի։ Իսկ հիմա նրանք գնում են նույնիսկ չիմանակով ինչ է եղել նրանց երեխայի հետ ։ Այդ պահը եկավ , տիեզերանավի դուռը բացվեց , սկզբում դուրս եկավ մայրը , այնտեղ տեսավ երեխային , փոքրիկը լացելով,վազելով գնաց մայրիկի մոտ ։ Մայրիկը ուրախությունից գրկեց փոքրիկին և նրանք որախությունով ուղեվորվեցին իրենց մոլորակ ։

 102. Հոմանիշներից յուրաքանչյուրով նախադասություն կազմի՛ր:
 ա) երկարել, ձգվել,
 բ) աղքատ, խեղճ,
 գ) գույն, երանգ:

կտորը իմ կարծիքով պետք Է երկարացնել նա շատ կարճ
Ես չեմ կիսում մարդկանց աղքատ կամ հարուստ կարգերի։ Իմ համար բոլորը հավասար են ։

Խեղճ շունը չի կարողանում անցնել ճանապարհը ։
Քաղաքը պատված Է գույնզգուն գուներով։

Իմ ընկերոչ աչքերը շատ գեղեցիկ երանգ ունեն։

103. Տրված առածներն ընդգծված բառերի հականիշների օգնությամբ լրացրո՛ւ:
 Ամառվա փուշը՝ .
 Բարեկամ կորցնելը հեշտ է, …..:
 Դուրսը՝ քահանա, …………..
 Գիտունին գերի եղիր, ………..:
 Գիտունի հետ քար քաշի, ……….:
 Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ……….:

Ամառվա փուշը՝ Ձմեռվա նուշը։
 Բարեկամ կորցնելը հեշտ է, թշնամի գտնելը հեշտ:
 Դուրսը՝ քահանա,ներսը սատանա 
 Գիտունին գերի եղիր,անգետին սիրելի մի եղիր։
 Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շուղն է տեսնում ։

104. Նախածանցն այնպիսի վերջածանցով փոխարինի՛ր, որ բառի իմաստը չփոխվի.
 դժգույն, անպոչ, անկուռ (անթև), անքուն, անգլուխ, թողնել:
գունատ,պոչատ,կուռատ , քնատ ,գլխատ,թողնված
 105. Տրված բառերով նախադասություններ կազմի՛ր և ցո՛ւյց տուր, թե ի՞նչ կարող են նշանակել.
 Սրի, աղի, մարտ, որդի:

Նրա որդին ուրիշ երկրում է։

կարմի ծովը շատ աղի է։

Սուր դանակը դրեց իր տեղը։

Մարտի արաջին օրերով ձնծաղիկը դուրս եկավ ձյան տակից